近日，教育部办公厅印发通知，明确了加强中小学人工智能教育的总体要求。在这样的政策背景下，芒市作为边疆少数民族地区，目前中小学人工智能教育现状如何？记者深入芒市的部分中小学进行了实地探访。

在芒市第三小学的机器人编程课堂上，孩子们正聚精会神地研究如何通过编程模块，解决机器人自动识别起杆与落杆的问题，桌上的小机器人在他们的指令下逐步完成任务。

据悉，自2016年以来，芒市第三小学面向高年级的学生开设了机器人编程、无人机飞行控制、机器人创意搭建及人工智能影像处理等兴趣课，组织开展校内的编程大赛。丰富、新奇的课程激发了学生对人工智能技术的学习热情。

“我要好好学习，长大争取当一名飞行员。”在2024年“飞向北京，飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动（无人机项目）总决赛中获得亚军的芒市第三小学学生杨帆说。

“学习机器人编程，锻炼了我的思维，还让我懂得了要团队合作，也让我对学习科技更有兴趣了。”芒市第三小学学生赵紫骁说。

“从开始的6个人到2024年的600余人，从0到1又从1到n，我感觉无人机兴趣班，不但能激发孩子学习无人机的兴趣，也对科学课产生了更加浓厚的兴趣。”芒市第三小学科学老师朱加耀说。

小学阶段的兴趣培养和实践锻炼，为中学阶段持续开展更高一级的人工智能教育奠定了基础。

在芒市第二中学，学校为学生提供了专门的编程机器人教室，组建了无人机社团。学生们以此为平台，学习人工智能的基本原理，通过编程与机器人互动，完成创意设计。

“我从小学五年级开始，看到同学们在操场上玩无人机，我便一起过去玩，也结交到了更多的朋友，我要更加努力地学习，将学到的知识运用到无人机训练上，去更高级别的比赛获得荣誉。”芒市第二中学学生金灵说。

“编程教育不仅仅是技术训练，更重要的是提升学生解决实际问题的能力。”芒市第二中学的编程教师王垚仙表示，芒市第二中学将成立无人机兴趣小组和编程兴趣小组，在校园开设一些相关活动，让学生将理论知识应用到实践中学以致用。

“2016年，我们通过芒市教育信息化项目选择了几所学校，为学校配备了机器人教室、VR教室等人工智能教育设备，并开展课后延时服务，组织学校参加各类竞赛，取得了一些成效。下一步，我们将持续鼓励学校多途径开展人工智能教育，打造一批人工智能教育的特色学校，培养一批人工智能教育教师，带动全市各中小学人工智能教育发展。”芒市教育科研中心党支部副书记、电教室主任高正磊介绍说。

正如最早在芒市第三小学负责机器人编程教学的周剑老师所说，人工智能教育更新了教学内容，也更新了教育的思维方式。2024年9月28日，德宏州首届青少年机器人无人机竞赛在芒市成功举办，填补了德宏州机器人无人机竞赛活动的空白。以此为契机，芒市城区小学和初中都开设了编程机器人和无人机相关的兴趣班。

不难看出，芒市虽地处边疆少数民族地区，却并未处于教育的 “边缘” 地带，其人工智能教育正有条不紊地推进，为培养面向未来的科技人才贡献着芒市力量。