“团体心理辅导活动，不仅让我们在轻松愉悦的氛围中得到了放松，还了解到很多关于心理健康方面的知识。”前不久，兰州财经大学心理健康教育与咨询中心组织的新生团体心理辅导活动结束后，来自会计学院的新生马世佳在留言墙分享了自己的感受。

  近年来，兰州财经大学坚持健康第一的教育理念，把心理健康工作摆在更加突出的位置，根据学生的特点和实际，努力打造“3C”学生心理健康教育新模式，积极培育自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质，不断提升学生心理健康素养，并全力提供更多高质量和个性化的心理健康教育服务。

  精耕细作全覆盖

  “3C”学生心理健康教育新模式中的第一个“C”（Covery）是“全覆盖”。近年来，兰州财经大学全面加强心理健康教育工作，实现新生心理测评100%全覆盖，并根据新生首次测评情况适时开展二次测评，建立“一生一策”心理健康档案。

  同时，各学院班主任和心理健康教育与咨询中心专任教师对问题学生进行一对一心理晤谈，做到谈心谈话100%全覆盖。针对新生适应等问题，设计内容丰富、形式多样的新生团体心理辅导活动，实现新生团体心理辅导活动100%全覆盖。

  此外，不断加大心理委员培训力度，通过线下专题讲座和线上心理委员MOOC培训，实现了全校心理委员培训全覆盖。

  “后期，我们将根据学生情况分类制定一般关注、特殊关注和重点关注学生心理健康教育方案，对于严重心理问题的学生进行实时追踪，重点关注，及时预警、干预和转介。”兰州财经大学心理健康教育与咨询中心副主任马梅芬介绍。

  心理健康教育与咨询中心专职教师毛瑞接待的小A同学，系某专业大四学生。在第一次心理咨询中，小A向毛瑞表达了自己负面的想法。毛瑞及时与小A签订了安全计划书，向学院下达了预警通知书。

  同时，通过医院转介治疗，叮嘱其遵医嘱服药，配合心理咨询，提高小A的社会功能和情绪调节能力。随后，毛瑞与其家人积极协商，统一干预思路，共同做好家校联合，确保了小A的人身安全和情绪稳定。目前，小A正在复习备考，生活规律、情绪基本稳定。

  协同联动同育人

  “3C”学生心理健康教育新模式中的第二个“C”（Cooperation）是“协作”，旨在健全学校、家庭、社会之间的协同育人机制，补短板、强弱项，系统强化学生心理健康工作。

  心理健康教育与咨询中心联合兰州财经大学省级名师工作室“澜彩她坊”和校级工作室“星家”，协同推进5·25大学生心理健康节和10.10精神卫生日活动。同时，依托“一站式”学生社区建设心理育人服务大厅，做到心理育人“进学院、进公寓、进宿舍”，并针对全校师生开展“曼陀罗彩绘艺术疗愈”心理辅导活动。

  积极与美育中心协作，面向全校学生先后开设《色彩心理学》《美丽生活从心开始》等心理健康教育公共选修课，发挥美育丰富精神、温润心灵作用。联合校内大学生心理协会，积极发挥朋辈辅导作用，举办心理知识竞赛、心灵电影赏析等活动，以浸润式的方式提升学生心理健康素养。

  此外，联合省内两所医院，开通精神卫生绿色诊疗通道，及时处理危机事件。积极加强家校互联，线上通过学工平台“家校互联”模块向家长普及和宣传家庭辅导相关知识，线下通过家长会商共同解决学生成长问题，共同营造家校共育的良好氛围。

  该中心专任教师陈亚雯和邓文慧每学期都要精心策划，带领同学们一起参加“悦心”读书分享会。这学期，在共读《活着》后，志愿者侯文博感叹地说：“我们细究作者的深意，感受我们从未有过的思想高度，与书中的人物对话，感叹他们的踔厉精神，我们与书中人物共情，惊叹世界的参差。”

  优化理念显个性

  “3C”学生心理健康教育新模式中第三个“C”（ Characterization）是“特色化”。近年来，该校坚持普遍性与特殊性相结合，为学生提供“云”平台个性化日常心理测评服务，并通过学工平台“心理咨询”服务模块，实现了“5+2”线上线下心理咨询预约全天候。

  每学期，心理健康教育与咨询中心要根据学生发展需要，编印相关杂志向全体师生免费发放。春季版以求职就业为主题，秋季版以新生适应为主题，通过“心理聚焦”“心理与人生”“心海拾贝”“趣味心理”等栏目向学生宣传心理健康教育知识。

  专任教师张梦镁以特色活动为载体，创建“秘语心育”心理健康教育工作室，通过开展沙盘游戏、曼陀罗心理彩绘、自我探索照片治疗、智能减压放松等心灵放松活动，加强了思政教育和心理育人的合力。

  兰州财经大学党委学生工作部部长李景怡介绍，学校还不断加强科学研究，对学生常见的心理问题和心理障碍开展心理健康基础性研究，注重将心理健康科研成果应用到学生心理健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置等领域，提高了心理健康教育工作者专业化水平，提升了学生心理健康工作水平。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军）

曼陀罗彩绘心理疗愈。兰州财经大学供图

 作者：尹晓军