□吴宏宇

“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，为新时代职业教育改革明确了目标与任务。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出，要以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，有序有效推进现代职业教育体系建设改革。实施三融战略，加快构建现代职业教育体系，是推动职业教育高质量发展的必由之路。

三融战略是职业教育改革应有之义

职普融通，是办好人民满意的教育的本质要求。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位，共同为经济社会发展提供人才和智力支撑。但是，由于吸引力不够强、社会认可度不够高，职业教育在人民群众心目中一直有着“差人一等”的刻板印象。同时，由于我国高等职业教育体系不够健全，职业本科学校数量偏少、质量不高，职业教育学生缺乏学业深造的有效通道，加重了对职业教育的片面认知。推动职普相互融通，消除职业教育堵点、痛点，让不同禀赋和发展兴趣的学生能够多次选择、多元发展、多样化成才，可以减轻职普分流带来的教育焦虑，提升人民群众对职业教育的满意度。

产教融合，是职业教育的类别教育属性的内在要求。职业教育属于典型的就业导向的类别教育，在专业设置、课程建设、教学设计等方面需要和企业深度合作，才能培养出适应社会需求的高素质技能型人才。当前，职业教育实践中普遍存在校企合而不深、产教连而不紧的现象，导致职业教育人才不能准确契合市场需求。深化产教融合，通过职业学校与企业深度合作，打造市域产教联合体、行业产教融合共同体、开放性区域产教融合实践中心等创新合作平台，探索产科教一体化的育人方式，能够强化现代职业教育的类型定位，提升人才培养质量。

科教融汇，是赋能新质生产力发展的时代要求。当前全球正处于科技和产业深刻变革期，新产业、新业态、新模式的不断涌现，以科技创新、高质高效为主要特征的新质生产力成为经济发展的根本驱动力。作为国家科技创新体系重要组成部分的职业学校，要加强与科研机构、高新企业的紧密合作，以科研开发、技术创新、成果转移推进教育教学改革，把科技资源转化为育人资源，培养出更多具有创新能力和实践能力的人才，为新质生产力的发展提供强有力的支撑。

牢牢把握三融战略实践要点

牢牢把握深化职业教育供给侧结构性改革这一战略目标。以现代产业发展为导向动态调整专业结构布局，推动职业教育内涵发展，是职业教育改革的主要目标。职业学校既要服务国家重大战略规划，优先发展新材料、新能源、先进制造、生物技术、人工智能等高新技术专业，赋能新质生产力发展；也要服务区域经济社会发展需求，加快发展护理、康养、家政、学前、托育等社会亟需专业，满足人民群众生活需要；还要立足学校发展定位和办学特色，分类规范、因地制宜创新布局专业结构，形成各有所长、百家争鸣的良好生态。

牢牢把握提升职业学校关键办学能力这一战略基点。职业学校关键办学能力是指职业学校坚持社会主义办学方向，紧密贴合经济、社会发展需求，不断提高教育教学质量和吸引力，自主开展人才培养、科学研究以及服务社会等活动的综合能力。提升关键办学能力，职业学校要持续改善基本办学条件、创新人才培养模式、扩大优质教学资源、打造高水平师资队伍、提高数字化水平、提升学校内部治理能力、完善社会服务体系、开展国际交流与合作等。

牢牢把握产教深度融合这一改革重心。深入推进产教融合是职业教育改革的主线，也是推动职业教育高质量发展的关键所在。职业教育是就业导向的类别教育，职业学校必须紧盯区域主导行业、紧密衔接高端产业，在专业规划、人才培养模式、课程开发、师资建设等方面开展深度合作，协同开展技术研发、创新育人模式，提升技术技能人才培养质量。推动职业学校和企业共建开放型区域产教融合实践中心，坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，形成同经济发展相适应的专业结构布局。

切实落实三融战略重要任务

加快推进职普融通，积极构建多形式衔接、多通道成长、可持续发展的现代职业教育体系。首先，积极发展本科层次职业教育，补齐职业教育体系短板；积极发展五年一贯制职业教育，加快推进中高职贯通培养的高职院校建设；完善职教高考制度，拓宽职业教育内部发展通道，让更多学生在职业教育体系内成长成才。其次，不断完善“专升本”考试、研究生考试的考核、录取机制，让更多的优秀职业教育学生有机会进入普通教育发展学业；鼓励高水平职业教育学校和优秀企业合作，对口招收普通教育毕业生“回炉”接收职业培训，定向培养高素质、高水平的能工巧匠、大国工匠。

深入推进产教融合，打造新形态产科研融合共同体。首先，鼓励政府、企业、学校、科研机构等多方参与，以产业园区为基础，以龙头企业和高水平职业学校为核心，集聚资金、技术、人才、政策等要素，打造跨区域产教研联合体，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源、共施教学评价，提升技术技能人才培养质量。其次，鼓励高新技术企业和高水平职业学校联合举办现代产业学院，立足新能源、人工智能、量子信息、高端制造、大数据等前沿产业，开展人才培养、科技研发、服务社会、创新创业，落实产业、学业双向跟进，实现市场与高校资源的实时对接，创新协同育人新模式。

加快推进科教融汇，积极提升职业学校人才培养能力。科教融汇是新时代、新产业、新动能对职业教育提出的要求，是职业教育改革的新方向。首先，职业学校要立足自身办学特色，积极服务国家重大战略布局和区域产业发展规划，主动回应战略性新兴产业和未来产业对人才的需求变化，动态调整学科专业布局、优化人才培养模式，与地方经济社会深度耦合、协调发展。其次，要和代表先进技术的龙头企业紧密合作，联合开展课程研发、师资培养、科技攻关，化科技资源为育人资源，持续培养更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠，培养未来产业变革的“高精尖缺”创新型人才和“卡脖子”领域的技术技能人才，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。

基金项目：2021年度河南省宏观教育政策研究课题基金：《民办公助与普惠性学前教育资源扩容机制研究（基金号：2021-HGJY-104）》 。

（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）